10.3969/j.issn.1674-6414.2017.03.023
共创性学习理论视野下的网络外语学习
本文以共创性学习为理论基础,深入分析质性数据,探索当代大学生利用网络进行课外学习的动机和行为.研究发现,大学生借助互联网络,创造密集性英语输入环境,拓展跨文化交际平台,并使用网络集体智慧构建学习支架,探索虚拟英语社区,进一步激发学习动力.这些网络学习的新模式主要依赖学习者对直接学习环境的质疑和分析.因此,英语教师应该帮助学习者认识直接英语学习环境的利弊,帮助他们分析学习矛盾,从而激发其合理利用网络等新科技,不断改进英语学习的行为模式.
英语自主学习、共创性理论、社交媒体、网络2.0
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H319(英语)
高校青年教师培养资助项目“探索‘数字土著人著’大学生使用网络进行英语自主学习的行为模式”10-16-305-801;上海市高校教师教学发展中心建设项目“探索大学生在英语课堂上使用移动科技的行为和动机”52-14-113-001
2017-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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