10.3969/j.issn.1674-6414.2014.03.034
元认知策略与听力理解能力培养的相关性研究
以元认知理论和听力理解过程模型为基础,通过内省式研究方法中的刺激回忆法探讨善听者与不善听者在元认知策略方面的使用差异.研究表明,善听者与不善听者在监控理解、评估与调节、提问联想等元认知策略使用方面差异明显,学习者的元认知策略使用能力与其听力理解能力呈正相关.
元认知策略、听力理解、策略培养
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H319(英语)
重庆交通大学校内青年科学基金课题“工科院校非英语专业大学生学习策略在听力理解中的应用研究”资助
2014-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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