10.3969/j.issn.1674-6414.2014.03.033
基于需求分析的课程设计对降低非英语专业大学生外语焦虑的作用研究——一项基于大学英语演讲课的实证研究
课程设计对降低中国非英语专业大学生外语学习焦虑症的有效性值得探讨.该课程基于需求分析结果,确立目标和原则,在演讲教学中运用“任务型教学”、“协作学习”和“多元化形成性评估”等方式营造轻松的课堂环境,减轻学生的课堂外语焦虑.研究结果表明学生课堂外语焦虑显著降低,尤其是交际焦虑和负面评价焦虑变化明显.文章总结分析了课程设计各因素对焦虑的影响和作用,并讨论了该课程设计的局限性和研究前景.
焦虑、课程设计、任务型教学、协作学习、形成性评估
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H319(英语)
2014-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
157-162
