10.3969/j.issn.1674-6414.2013.02.039
高职商务英语教学的后方法观
基于“后方法”语言教学理论的学习,文章尝试提出3L与3C联动的高职商务英语教学构想.该思路建议:教师自主决策、发挥领导作用,理解高职商务英语教学的特定要求,从英语教学、商科教学、职业教育等角度思考学科属性,关注语言、学习、学习者等3L教学对象,以学生为中心突出培养交际、合作、创新等3C职业能力,3L与3C系统在师生合力作用下推动高职商务英语教学工具性与人文性协调发展.
后方法、商务英语、教学对象、职业能力
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H319(英语)
2012年度江苏省高校哲社研究项目“高职院校英语教师教学发展研究”2012SJD740008的阶段成果
2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
170-173
