10.3969/j.issn.1674-6414.2011.05.028
大学英语教学改革环境下教师效能感研究
以社会认知理论为理论框架,探索大学英语教学改革中作为教师发展形式的教师实践集体对教师一般教学效能感和个人教学效能感所产生的影响.为期一学年的集体研讨结果表明:(1)教师对大学英语教学改革的一般教学效能感和个人教学效能感产生了积极的变化；(2)由不同经历的教师构成的教师实践集体有助于解决教学中的问题并能有效地促进教师的发展.这样的研究结果显示,教师如果有机会参加以改变教师效能信念为目的、同时对积极的信念转变给予支持的教师实践集体,则可以促进大学英语教学改革的实施.
教师效能感、教学信念、大学英语教学改革、教师实践集体
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H315(英语)
2010年青岛科技大学人文社会科学研究项目项目10XB11阶段性研究成果
2012-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
128-133
