10.3969/j.issn.1674-6414.2011.05.011
输入方式、修正后输出与二语习得
通过统计和对比分析英语专业30名学习者口头复述故事的录音文字材料和笔试成绩,探讨负反馈和不同输入强化手段相结合的输入方式对修正后输出及这二者对目标语非谓语动词习得的作用.研究发现引导反馈与叙事化手段相结合的输入方式能最大程度促进更准确的修正后输出,二者相结合更有利于二语习得.从输入环节的输入流、叙事化手段和贯穿输入到输出全过程的注意心理机制及输出本身特点和作用这些因素对研究结果进行了阐释.
负反馈、引导反馈、修正后输出、输入流、叙事化
27
H09(语文教学)
2012-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
50-53
