10.3969/j.issn.1674-6414.2010.04.026
原形范畴理论指导下英语词汇教学的应用研究
通过对我院100名学生的词汇学习策略的问卷调查和对由这些学生组成2个班的词汇教学实验,观察受试学生在不同词汇策略下的学习效果.结果显示,以原形范畴理论为指导的词汇教学,能提高学生使用词汇策略进行词汇学习的能力,并有助于促进学生的附带词汇习得,从而提高词汇教学的质量.
原形范畴理论、词汇教学、词汇策略、词汇附带习得
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H319(英语)
第二期"全国高职高专英语类专业教学改革课题"中的重点课题项目GZGZ7610-009
2010-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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