10.3969/j.issn.1674-6414.2009.03.023
语用模因复制与话语得体语用能力培养
言语主体话语得体与否的衡量权、衡量权移动和移动方向受制于说话人与听话人之间的会话合作意愿、言语社团背景等诸多因素.在传统的英语口语教学中,教师重视英语语言知识和听说基本技能的训练,而容易忽略从语用能力培养方面提高学生对话语交际得体衡量权、移动权和移动方向的意识与能力.在教学中,通过策划恰当的语用模因输入,设计语用模因复制与传播实践活动,培养学生在话语交际中对话语权的恰当把握,达到理想的言语交际目的是当前英语口语教学改革的新路径.
语用模因、模因复制、言语得体、语用能力
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H319.3(英语)
2009-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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