生成性教学视野下教师实践性知识的提升
作为新课程改革所倡导的教学理念,生成性教学体现了变革时代对教育的内在要求.虽然生成性教学的价值上已经得到认同,但仍然没有成为一种教学常态.生成性教学从理论走向课堂的过程遭遇到理念、制度、教师教学知识等方面的困境,其中,教师缺少相应的实践性知识是关键性的原因.本文试图从生成性教学的困境出发,在分析生成性教学对教师实践性知识的要求基础上,反思教师实践性知识的提升.
生成性教学、实践性知识
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G45(教师与学生)
2009年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目09XJA880002;贵阳学院教学质量与教学改革项目200913
2011-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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