中国学校德育课程近代化的三个特征
本文通过对中国近代学校德育课程从修身科到公民科演进历史的剖析,从文化学的视野揭示了学校德育课程近代化的三个特征:一是德育课程目标由圣贤人格到公民人格的转换;二是德育内容选择的中西文化价值取向;三是德育教科书从<修身>到<公民>的演进历程和时代变迁,从而初步概括和提出了近代学校德育课程演进的历史逻辑.
学校德育、课程史、德育近代化
39
G41(思想政治教育、德育)
2011-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
40-46
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学校德育、课程史、德育近代化
39
G41(思想政治教育、德育)
2011-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
40-46
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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