自传的课堂教学方法——美国高中环境自传课的案例分析
自传既是一种课程研究方法,也是一种教学方法.高中教师玛丽莲·多尔把威廉·派纳的存在体验课程应用于她的高中学生生态学选修课的教学中,称为环境自传,取得了很好的效果.她的课堂实践采纳了存在体验课程方法的四个步骤:回溯;前进;分析;综合.然而自传教学方法也有其局限性,并非是一种普遍适用的教学方法.
存在体验课程、自传研究方法、派纳、教学方法
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G63(中等教育)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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