后现代课程研究的兴趣:概念重建活动
概念重建活动兴起于60年代末70年代初,概念重建推动了课程研究由现代向后现代的转化.本文着重探讨概念重建活动的背景、作为概念重建活动第一炮的施瓦布的宣言、课程研究的"第三势力"、概念重建活动的发展以及概念重建活动的涵义.
课程研究、兴趣、概念重建、活动、第三势力、施瓦布、转化、宣言、向后、涵义
31
G4(教育)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
48-52
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课程研究、兴趣、概念重建、活动、第三势力、施瓦布、转化、宣言、向后、涵义
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G4(教育)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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