10.16353/j.cnki.1000-7490.2017.06.003
三层面信息素养理论的建构与实践
[目的/意义]通过国内外信息素养研究情况的综述,梳理当前主要研究成果和发展趋势,为文章理论研究提供支持和借鉴.大学生信息素养理论包括3个层面、9个要素和27个描述项.阐述三层面信息素养理论的要素内涵,论证其合理性和互动性,为信息素养教育实践及评价提供指导.[方法/过程]引入学习型组织理念,实施ISO 9001质量管理,改善受众知识结构,创新能力培养目标,注重开展文化培育,取得满意教育效果.[结果/结论]研究结果表明,三层面信息素养理论整合了大学生的信息知识素养、信息能力素养和信息文化素养,信息素养教育成绩显著,具有重要的推广价值.
大学生、信息素养、信息素养教育、信息素养评价、学习型组织
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J01;H0
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“泛在信息社会应用技术型本科人才信息素养教育体系的构建”的成果之一,项目D/2015/01/139
2017-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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