10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.04.019
如何有效评价高校"形势与政策"课程学习成果?——基于美国"本科学生学习有效评估"项目的思考
高校"形势与政策"课程的学习成果评价是个难题."形势与政策"课程学习成果的内涵包括人文社科常识、时势分析技能、调查分析能力及"四个自信"价值观等四个方面.美国"本科学生学习有效评估项目"的学习成果描述、评价技术、评价标准以及评价流程等对"形势与政策"课程评价具有借鉴性.开展高校"形势与政策"的学习成果评价,要有明确的评价标准,要进行教师课堂作业设计培训,要建设开放的网络平台,要及时公布学生学习成果评价数据.
"形势与政策"课程、学习成果、有效评价、本科生、VALUE项目
40
G642(高等教育)
中国矿业大学教学研究一般项目;中国矿业大学马克思主义学院思政课教学研究项目
2023-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
119-126
