10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.06.007
教育学专业本科人才的发展悖论:样态、成因及其突破理路
近年来教育学专业本科人才的发展前景渺茫,人才培养备遭打击.目标、知识和能力构成了教育学专业人才发展的三重应然逻辑,它们指引着教育学专业人才走向中小学教育、人工智能教育及教育科学研究等领域.事实上,教育学专业本科人才在发展过程中呈现出应然逻辑和培养体系、社会导向的悖论.悖论形成的内在原因是教育政策调控乏力、市场定向意识不强、教育学学科发展的迷思、教育学多主体的缺位等.突破教育学专业本科人才发展的悖论,需要高校做好顶层设计、重构教育学院、回归教育学本源、打造专业新格局、多样化培养人才、改革课程教学等.
教育学专业、人才培养、发展悖论、目标、知识、能力、教学改革
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G640(高等教育)
2022-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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