10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.05.008
安全工程专业本科生"全程分阶段"导师制模式探讨
对安全工程专业本科生实施的培养质量满意度调查结果显示,"团队合作能力""创新能力""专业知识水平"等的欠缺,制约着培养质量的提高,而本科生导师制被寄予厚望.当前安全工程专业本科生导师制在实施过程中存在着两个问题:一是学生多导师少,学生获得的指导资源有限;二是导师职能定位不明确,过于偏重或缺失某些环节."全程分阶段"导师制模式,可以根据不同年级学生的指导项目需求,确立不同的指导内容及其指导侧重点,让指导更有针对性,让本科生导师制的实施效果更佳.
煤矿安全教学、安全工程、本科生导师制、人才培养质量、"全程分阶段"导师制
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G645(高等教育)
新疆维吾尔自治区项目;课程建设与教学改革项目
2021-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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