10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2018.06.015
翻转课堂在文科课程的实践与反思——以“管理心理学”课程为例
翻转课堂在全球范围内的兴起,为国际高等教育的发展与转型创造了新的空间与可能,亦为我国高等教育的教学改革提供了借鉴.基于MOOC课的翻转课堂教学模式在文科课程教学的实际应用,通过问卷调查,重点探讨了该模式的教学效果以及学生的满意度.此外,进一步地实践反思表明:学生的主动参与是提升翻转课堂有效性的基础,教师教学能力是提升翻转课堂有效性的关键所在,课程考核机制是提升翻转课堂有效性的保障.
翻转课堂、文科课程、管理心理学、有效性
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G642(高等教育)
2017年江苏省研究生培养创新工程研究生教育教学改革与实践课题“公共管理MPA案例教学的理论与实践研究”JGZZ17_047;2017年中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目“《领导学》案例教学理论与实践研究”YJSJG-2017-019
2019-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
73-77,82