10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2018.03.023
高校文科课程作业改进的理性审视——以浙江省H大学为例
课程作业的布置、批改与管理是高校实施教学改革和提升课程质量的一个重要举措.基于H大学文科课程作业的实证研究与规范研究,提出高校文科课程作业改进应实现四个基本转向:作业观念上从知识本位到生命发展,作业形态上从知识文本到实践探究,作业评价上从低效表面到具体指导,作业行为上从消极应付到主动规范.
课程作业、高校、文科、作业改进
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G642(高等教育)
浙江省哲学社会科学规划一般项目16NDJC078YB
2018-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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