10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2017.05.018
地方高校“渐进研究式”教学模式的设计与实践
基于当前地方高校学生学习特点,从学生学情分析入手,以“计量经济学”课程为案例,依据专业培养目标与能力要求,构建“渐进研究式”教学模式.从教材体系中的案件渐进、课堂教学中的研究渐进与评价体系设置三个方面阐释教学实践,并对教学改革做出效果评价与思考.
计量经济学、教学设计、渐进研究式
35
G642(高等教育)
浙江省高等教育课堂教学改革项目;教育部人文社会科学研究项目
2018-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
84-87
