10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2017.01.019
高校管理人员职员制与职称评定的考量
我国高校职员制将职员职级分为三等十级,按照年功累积导向逐级晋升,以期促进管理人员职业化与专业化的发展,从而提高高校管理水平.因而,通过剖析高校职员制的重要目标是实现管理人员的专业化,阐明专业技术职务对管理人员激励的相容性;同时,透过高校职员制与高校管理人员职称评定条件的异同分析,得出虽然两者目标一致性,但却忽视了管理的专业性,而且教师的双肩挑也挤占了管理人员的发展空间;最后,提出推进职员制与优化高教管理人员职称评定的建议.
职员制、高校管理人员、职称、专业技术职务
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G647(高等教育)
江苏教育改革和发展战略性与政策性研究课题“优化高校内部治理结构与现代大学制度建设研究”;江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“现代大学制度在校区管理中的动态价值研究”C/2013/01/052
2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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