10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2016.01.024
“课题-探究-研讨”教学模式的设计与实践——以“企业战略分析与规划”课程为例
“课题—探究—研讨”的教学模式是因应研究型教学要求的授课模式.以高校“企业战略分析与规划”课程为例,该模式具体包括以下内容:通过教学素材重建和课程内容模块化的方法设定不同“课题”;在教师指导下,学生分组选题,并通过自主学习的方式以“探究”解决所选定的“课题”;在课堂教学中,通过对教师角色的重新定位,利用学生讲解、学生互评、教师点评相结合的互动手段,以“研讨”解决“课题”.这为学生全面能力的培养提供了一种新的途径.
研究性教学、课题—探究—研讨、设计、实践
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G642(高等教育)
中国矿业大学教学改革与建设项目2013G02
2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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