10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2016.01.015
全日制教育硕士专业学位研究生联合培养基地建设的探索与实践——以Y大学为例
通过高校与中学、科研院所深度合作建立联合培养基地,探索“‘学、用、研’三位一体”的教育硕士专业学位研究生培养模式,形成了注重合作机制建设,注重过程管理,注重考核评价制度建设等经验.但也存在合作单位参与动力不足,课程体系建设滞后,研究生质量评价体系不健全等问题.未来的发展需要完善联合培养激励约束制度,健全基地导师评聘考核制度,开发建设联合培养研究生课程体系以及优化联合培养研究生的质量评价体系.
全日制教育硕士、专业学位、联合培养、基地建设
34
G647(高等教育)
2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
64-68
