10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2015.01.027
“中国近现代史纲要”课程实践教学形式的选择及运作
“中国近现代史纲要”课是思想政治理论课“05方案”规定的高校本科生4门公共必修课之一,其教材内容时间跨度长,知识点多,教学任务重,但学时少.如何在有限的学时内、在保证理论教学的同时积极开展实践教学,是“中国近现代史纲要”课程需要认真探讨的问题.“中国近现代史纲要”课程以史讲论的特点,内在决定了历史展现的重要性,该课程教师可以从这个角度出发,通过再现、重温、走进、探究历史等途径积极探讨实践教学的有效形式,从历史的感知上升为理性认识,从而提高“中国近现代史纲要”课程的整体教育效果,增强其育人功能的发挥.
中国近现代史纲要、实践教学、教学形式
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G642(高等教育)
河南省教育厅人文社会科学马克思主义理论学科研究项目“高校思想政治理论课实践教学体系研究”2013-MYB-066;黄河科技学院教育教学改革研究项目“‘中国近现代史纲要’课案例教学法研究与实践”JG2012023
2015-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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