“求真”与“求用”之间:通识教育的理念困境及破解
通识教育引入我国已近三十年,国内的各类大学在开展通识教育的过程中都遭遇到了一定程度的困难.为尝试破解目前的困境,需要从理念上厘清通识教育与自由教育和文化素质教育之间的关系,认识到通识教育更加侧重于教育对象的大众性、教育内容的多元性和教育方法的通融性.理性主义、民主主义和实用主义是通识教育三张重要的标签.在这三种理念的指引下,我国在推行通识教育改革的过程中应更加注重学生批判性思维能力的训练、探索多样化的通识教育实施途径、开拓通识教育与专业教育互相融合的新渠道,以“存真求用”为指导重塑通识教育的实践模式.
通识教育、自由教育、理性主义、精英主义、实用主义
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G640(高等教育)
2012年南京财经大学校级教改课题“南京财经大学通识教育实施成效的实证研究”JGW1264
2014-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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