10.3969/j.issn.1004-8154.2012.04.007
“利禄之徒”还是“哲学之才”？——从席勒的大学教育观看通识教育
席勒认为,学生大可以分为两类：一类是利禄之徒;一类是哲学之才。前者的特点是＂隔＂和＂浅＂;后者则为＂通＂和＂深＂。席勒所指的＂通＂和＂深＂,早已经演变为我们今天所说的通识教育。为此,从席勒的教育观出发,对通识教育的内涵进行了简要梳理,并对我国大学通识教育的几种运行模式及误区进行了分析,最后针对通识教育提出了几点建议。
席勒、通识教育、专业教育
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G642(高等教育)
2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
22-24,50
