10.3969/j.issn.1004-8154.2011.01.015
本科教学评估的定向、转向与走向——从新管理主义到第四代评估
我国现行的本科教学评估的理论基础来自于新管理主义理论.新管理主义视野下的质量评估,在很大程度上把高等院校隐喻为"工厂",带有严重 的工具理性,评估结果也常常受人诟病.本科教学评估必须转变传统的、自外而内的策略,以"规范-再教育"的策略(组织的自我更新)为中心,促进高校评估的自主提升.第四代评估被称之为协商式评估,较好地解决了前三代评估过于注重管理主义、忽略价值多 元性以及过分强调调查的科学范式等缺陷.校本评估符合第四代评估理念,是我国本科教学评估的发展趋向.
本科教学评估、新管理主义、校本评估
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G640(高等教育)
2011-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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