10.3969/j.issn.1004-8154.2006.06.020
西方知识观背景下的教师实践知识取向
西方知识观经历了从知识本体论向知识认识论、从知识认识论向知识价值论的两次重大转变,其中每一次转变都对教师知识观产生了重要影响.它不仅让人更深入地认识教师实践知识的本质,而且使人更明确教师实践知识的价值取向,即以实践活动为基础的取向,以教师反思为动力的取向,以探寻实践知识的意义为根本目的的取向.
知识观、教师实践知识
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G64(高等教育)
2006-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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