10.3969/j.issn.1004-8154.2005.04.024
"学评教"中教师主体性的发挥
课堂教学评价是一个师生互动、相互促进和提高的过程.在开展"学评教"、强调学生主体性的同时,应关注教师主体性在评价中的发挥.通过对"学评教"中影响教师主体性发挥的因素的分析,提出发挥教师主体性的对策,以实现"学评教"改进教学的真正目的.
"学评教"、课堂教学、教师主体性
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G641(高等教育)
2005-10-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
74-76
10.3969/j.issn.1004-8154.2005.04.024
"学评教"、课堂教学、教师主体性
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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