10.3969/j.issn.1004-8154.2004.06.009
建构主义教育活动的系统分析与哲学思考
建构主义的出现给教育领域注入新的活力,但基于对其发展沿革和现实的思考,建构主义教育理论正陷入一种认识和行为上的误区.本文通过对建构主义教育思想的哲学思考和建构主义教育活动的系统分析认识到:外部建构是社会建构主义教育活动的基石,而情意建构是外部建构的重点,是通向认知结构完善的桥梁.
建构主义、内部建构、外部建构、情意建构
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G40(教育学)
2005-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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