10.3969/j.issn.1004-8154.2003.05.006
关于终身教育基本概念的逻辑思辨
自朗格朗在1965年的国际会议上提出"终身教育"的议题以来,终身教育已经走过了30多年的历程.终身教育作为全球瞩目的焦点,的确给人们带来了空前的理论上的贡献和实践中的成就.各个国家纷纷注重继续教育,实行远程教育,倡导终身学习,建立终身教育体系,以期向学习化社会进军.问题是终身教育到底是一种思想还是体系?远程教育、继续教育与终身教育是什么关系?学习化社会是不是终身教育的最高目标?学习化社会、终身学习和终身教育是什么关系?试图对这几个问题进行逻辑思辨.
终身教育、继续教育、远程教育、终身学习、学习化社会
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G640(高等教育)
2003-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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