参与式培训需求评估及其在社区自然资源管理项目中的应用
传统的培训方法通常由培训教师设计培训对象、内容和方案,而没有充分征求培训对象的意愿.采用参与式方法进行培训需求评估,强调培训对象作为培训主体的责任与作用,并关注培训对象更多地参与到培训需求评估的整个过程.通过培训对象在研究与实践过程中高度参与,与培训教师共同研究确定培训需求的方案,得出的需求分析结果对设计培训具有更明确的指导意义和实用价值.本文在介绍培训需求评估基本概念的基础上,结合社区自然资源管理项目说明了参与式培训需求评估的实施操作过程,并讨论了传统方法与参与式方法进行培训需求评估的差异.
参与式、培训需求评估、操作过程、应用
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S7 ;R17
贵州省国际合作项目;加拿大国际发展研究中心资助项目
2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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