10.3969/j.issn.0457-6241.2022.03.007
指向高阶思维的中学历史教学问题设计与实施
高阶思维在学习科学研究中受到高度重视.在中学历史教学中,关注指向高阶思维的问题设计,对于改变学生死记硬背的历史学习方式,促进核心素养的发展具有重要意义.指向高阶思维的历史教学问题设计,一般具有价值性、情境性、开放性和探究性等特征,其问题类型主要有因果解释类、史料论证类、判断评价类、神入理解类等.
历史教学、高阶思维、问题设计
G633(中等教育)
2022-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
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