基于表格梳理整合的教学探究——以“雅典民主政治的主要内容”为例
思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映.它借助语言、表象或动作实现,是认知活动的高级形式.历史思维是指在掌握一定的历史现象、历史概念的基础上,对历史事物进行分析、综合、推理等,以认知人类历史活动的过程.恩格斯说:“一个民族要站在科学的最高峰,就一刻也不能离开思维.”思维真是美丽的花朵.历史教师可以借助思维这一朵美丽的花儿,即通过系列富有启发性的教学设计和教师设问,紧扣学生的心弦,使学生用客观的、全面的、发展的、综合的眼光分析历史事物,在提高思维品质的基础上得到智慧与启示.
表格梳理、雅典、民主政治、主要内容
G63(中等教育)
2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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