批判性历史思维的课程实践与历史测量的技能化反思
开展批判性思维的学科化研究,是近些年来中学历史教学和测量的重要活动之一.然而,这项研究的推进,正遭遇诸多新的困难.最重要的是,人们对批判性思维的国际化发展趋势把握不准,对国内的批判性思维课程实践畏首畏尾,使得历史学科能力的培养与测量发展仍然处于一种自在而非自觉的态势.目前一些中学推进校本选修课程改革,借此良机,通过特定的校本课程设计,借鉴国际批判性思维发展的经验,开展批判性历史思维的课程教学,重点反思未来历史测量的技能化倾向,是本文的着力探讨之处.
批判性历史思维、课程实践、历史测量、技能化
G63(中等教育)
2013-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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