围绕教学主线实施课堂教学——以人教版《新民主主义革命的崛起》一课为例
2012年9月,笔者有幸参加了南通市区高中历史评优课比赛活动.此次参赛者都执教人教版必修一第14课《新民主主义革命的崛起》,从"五四风雷""中国共产党的诞生"到"国共合作与北伐战争",教学各环节匆忙而紧张,这是所有参赛者的共同特征,有的甚至还没有完成教学任务.为什么会出现这种状态?笔者以为,最主要的是教师没有抓住本课的教学主线,无法最大限度实现课堂教学的最优化.
教学主线、课堂教学、简约教学、新民主主义革命
G63(中等教育)
笔者参与的江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题《简约模式在中学历史教学中的运用研究》B-a/2011/02/019
2013-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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