应当完整准确地解读商榷的对象——《与聂幼犁老师商榷命题的”乖张”》一文的商榷
@@ 周明<与聂幼犁老师商榷命题的”乖张”>”1”(下称<周文>)对聂幼犁<选择题之偏--思路的乖张(二)>”2”(下称<聂文>)提出了商榷,笔者钦佩周老师的钻研和挑战精神,课程改革需要更多像周明这样的教师,但对他的论述和观点却有不同看法.
考查目标、史料价值、乖张
G63(中等教育)
2010-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
45-48,60
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考查目标、史料价值、乖张
G63(中等教育)
2010-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
45-48,60
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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