怎样让历史变得鲜活
@@ 人们习惯上把历史比作老人,寓意为沧桑.于是,它要么成了学问的代名词,让人感到高深莫测;要么就是经验的代称,年轻人特别是青少年在它的面前只有装作老成.总之,历史不大让人亲近,而且太多训导的意思.不知从什么时候开始,历史教学居然把学问和经验的功夫都做在了政治和经济制度方面,其中不免充斥了大量枯燥乃至艰深的概念,作为教育的历史也就距离存在于社会生活中的历史越来越远,它因考究学问而缺少了探究的味道,越是精炼的思想越是剔除了有血有肉、有情有义的叙事,结果到学生那里自然也就爱不起这位老人家了.
历史课、”生动”、参与、米勒
G63(中等教育)
2008-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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