10.3969/j.issn.0457-6241.2007.01.002
讨论高中专题教学内容的意义
@@ 按照<高中历史课程标准(试验)>编写的教科书都采取专题体例.很多教师对高考复习时的专题教学并不陌生,但那种教学是按照一种版本的内容和思维模式展开的,目的是应试,从教育的角度看是很糟糕的.高中新课程采用专题形式,很多教师埋怨学生的基础太差,根本适应不了.我们不妨换一个角度思考,假设教科书恢复为通史的章节体,学生就爱看、爱学了吗?未必.关键是内容及其写法.写法是教科书编写者与出版者的事,我们讨论也不起作用.
教学内容、教科书编写、高中历史课程标准、专题教学、学生、写法、模式展开、课程采用、教师、高考复习、章节体、和思维、出版者、应试、通史、试验、教育、基础
G63(中等教育)
2007-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
7-8
