10.3969/j.issn.0457-6241.2005.03.007
后现代知识观在历史教学中的尝试
@@ 随着新一轮课程改革的展开,实验区的中学历史教学焕发了从未有过的生机,但与此同时我们也发现了一个耐人寻味的问题:许多学生在刚入学时对历史课极感兴趣,然而经过一段时间后,其热情大减.我们通过问卷和访谈等形式进行调查研究,发现其主要原因在于:第一,大多数学生认为历史课的需要记和背的内容太多,负担太重,历史考试简直就是机械记忆的比赛;第二,历史教材和老师已经把历史事件的原因、进程、影响和意义交代得一清二楚,根本没有什么值得去探讨了;第三,即使学好了历史,也只是记了一堆时间和事件,没有什么现实意义和实用价值.
后现代知识观、历史教学、生命色彩
G42(教学理论)
2005-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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