10.3969/j.issn.1002-7408.2020.02.018
立德树人:高校"课程思政"价值定位的哲学审视
"课程思政"建设的根本任务是"立德树人","育人"是"课程思政"的价值目标.如何在"课程思政"语境中把握"立德树人"的内涵,进一步廓清"育人"的价值定位,需要进行教育哲学层面的审视."课程思政"以一种统合与联动的思维方式,直面当前高校教育工作所面临的"教书"与"育人"的分离."课程思政"一方面以贯彻"立德树人"为根本目标,另一方面以"育人"为价值定位,在理论层面指向人的完整性存在,在现实层面旨在培养社会主义合格的建设者与接班人.人的多维性与过程性从本源上决定了高校育人的"全方位性"与"全程性"."课程思政"以课程为载体开展育人工作,在坚持高校思想政治理论主渠道的同时,更应注重各门课程的协同配合,从整体上构建全息式的育人格局.
立德树人、"课程思政"、育人、课程育人
G641(高等教育)
桂林电子科技大学十九大精神研究专项重点课题"理工科大学'课程思政'体系的建构与实践逻辑研究";2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目"课程思政视域下高校课程体系协同育人模式的研究;实践";上海学校德育创新发展专项研究项目"'课程思政'的学理演进与理论趋向研究"
2020-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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