10.3969/j.issn.1674-3229.2020.01.025
新工科教学中的方法归纳和辩证思维培养——以《模拟电子技术》教学为例
新工科教学改革的推动力之一,是社会迫切需求具有自主学习、独立思考能力的创新型人才.大学教育有别于中学教育的主要特点之一,是大学教育不仅仅要求大学生接受掌握有限的知识,更要培养其具有自主学习、独立思考解决问题、不断创新的能力.以《模拟电子技术》教学为例,探讨在新工科教学中,如何培养学生在掌握知识的基础上,进一步归纳总结学习知识的方法,以及理解方法论之上的辩证思维,由此培养独立思考和创新能力.
方法归纳、辩证思维、模拟电子技术、新工科教学
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TN70(基本电子电路)
2019年度河北省科技厅创新能力提升计划项目“创客机器人教育图形化开发平台设计”;2017年度河北省科技厅重点研发计划自筹项目“高精度大功率半导体制冷加热双向温控技术研究”
2020-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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