10.3969/j.issn.1674-3229-B.2010.03.037
基于模糊综合评判法"以学生为主体"的高校课堂教学质量评估方法
高校课堂教学质量评价较为特殊和复杂,以往对高校教师的课堂教学工作质量评价,要么以定性评价为主,要么以定量评价为主,这样的评价方式都不够客观、公正、合理,如何科学地对高校教师的课堂教学工作质量进行合理评估是件较为困难的事情.文中根据高校课堂教学工作的特点,在对教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估.实例表明,该方法原理简单,可操作性强且较科学、真实地反映了高校教师教学工作质量的实际状况,对评估高校课堂教学质量具有一定的应用价值.
高校课堂教学、教学质量、评估指标、模糊综合评判法
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O159(代数、数论、组合理论)
陇南师范高等专科学校校级教改项目
2010-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
118-120
