10.13966/j.cnki.kfjyyj.2023.05.008
教育—科研—创业三螺旋创新体系如何促进知识交流?——基于麻省理工学院的案例分析
知识交流在促进大学与利益相关者协同起着核心传导作用.本研究从大学人才培养、科技创新、服务社会等职能出发,构建了大学教育—科研—创业的微观三螺旋创新体系,为探讨大学系统提升知识交流水平提供理论依据和分析框架.麻省理工学院三螺旋创新体系加强知识交流的核心实践路径表现为:在教育方面,开设整合式课程、实施以自主学习为中心的教学、推进跨学科教育制度化,核心是培养创新人才;在科研方面,平衡好奇心驱动与应用导向驱动的基础研究、开展跨学科合作研究、激励学生参与研究,核心是发现新理论与方法;在创业方面,缩小成果与市场的差距、促进与合作伙伴的非正式对话和正式协商、积极推动学术创业,核心是创造新产品、服务和系统.结合麻省理工学院的实践案例与我国大学创新体系知识交流现状,本研究从改革教学与评估模式、优化科研环境与管理、培养跨学科思维与合作、构建一体化创业服务体系四方面提出加强知识交流的建议和举措.
教育—科研—创业、三螺旋创新体系、知识交流、麻省理工学院
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G644(高等教育)
安徽省哲学社会科学规划重点项目;安徽财经大学科研创新基金项目;安徽财经大学科研创新基金项目
2023-10-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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