10.13966/j.cnki.kfjyyj.2021.06.007
我国学龄前儿童家庭数字化学习资源现状调查 ——基于全国31634个样本的实证分析
数字化学习资源正成为儿童学习与发展的重要载体,在家庭教育中发挥着日益重要的作用.考察家庭数字化学习资源的占有及使用状况,分析其对儿童学习方式的影响具有重要意义.本研究以全国31个省市的31634个家庭为有效样本进行问卷调查发现:1)家庭数字化学习资源可根据使用特点分为"被动型""互动型"和"教育型"三类;2)被动型资源在使用频率和时长上均处于最高水平,互动型资源处于最低水平;3)三类数字化学习资源使用频率及使用时长在儿童年龄、家庭背景及地区经济发展水平上呈显著差异.基于此,本研究从开发自主、交互、科学的儿童家庭数字化学习资源,整合学校、教师、社会多方力量共建学习新生态,以及关注不同发展水平地区和家庭的数字化学习资源数量与质量等角度提出了针对性的对策与建议.
学龄前儿童;数字化学习资源;家庭教育
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G61(学前教育、幼儿教育)
全国教育科学"十四五"规划2021年度国家一般课题"多主体协同的幼小衔接支持系统及运行机制研究"BHA210122
2021-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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