10.3969/j.issn.1007-2179.2010.02.006
论教育技术学的知识旨趣
学科理论知识性质的判断是学科研究方法问题讨论的逻辑起点.本文从教育技术学学科发展中出现的问题入手,结合实践哲学关于理论和实践关系的新认识,在理论上揭示出教育技术学要真正确立起"桥梁学科"的地位,必须着力发展"教育的技术知识".对这种技术知识的理解,需要从科学、技术、工程三元划分的视角把握其直接面向实践的现实性.
教育技术、桥梁学科、教育的技术知识、现实性
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G40-057(教育学)
2010-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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