10.3969/j.issn.2095-2791.2023.08.002
继承与超越
社会性科学议题(SSI)因其独特的教育价值而逐渐受到关注,将其纳入教学是当前国际教育研究的一大趋势.我国也愈发关注SSI教育,并在义务教育理科课程标准中融入SSI相关内容.通过对比2011 年版和2022 年版《义务教育生物学课程标准》发现,课程理念的关注点从学科素养转变为核心素养,课程目标中SSI相关要求不断扩充、细化与深化,课程内容从STS到SSI转变,实施建议呈现出SSI教育"教—学—评"一体化,另外,新课标还新增了学业质量标准以刻画学生学业成就.本文针对SSI在新旧两版课标中的变化以及新课标中的最新表述,从理念先导、实践落实、研学提升三个方面提出落实生物学新课标和SSI教育的有效路径.
生物学课程标准、对比分析、SSI教育、社会性科学议题
G633.91(中等教育)
青岛大学社会科学研究项目RZ2100004862
2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
11-19
