10.3969/j.issn.2095-2791.2023.06.002
基于国家课程的项目式学习:价值、范式与类型
从学科—学习—学生视角来看,项目式学习在国家课程这一"主战场"常态化使用具有重要的实践价值.立足课程视域,项目式学习的实践范式可以从"入项—做项—出项"三大环节切入,对应构建起"问题分析—任务解决—成果展评"三大模块.在实践中,基于国家课程的项目式学习包含课程内容源发型、课程内容相关型和课程内容升华型三个类型,中小学教师应根据国家课程内容和学情进行选择与践行.
国家课程、项目式学习、实践范式
G423(教学理论)
广东省教育科学规划中小学教师教育科研能力提升计划重点项目2022ZQJK025
2023-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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