10.3969/j.issn.2095-2791.2023.04.003
课堂异向交往话语:内涵、向度和价值
交往话语作为一种思路各异的"话语",其体现在课堂上是学生的话语超出教师预设的话语域或话语区间,是真实场景中的"例外",师生互动中的"杂声",教学预设外的"生成".异向交往话语的显现与衍生促使课堂从静态预设走向动态生成,师生交往从单向告知走向视域融合,学生学习从被动接受走向主动探究,凸显出教学的本真样态.根据异向交往话语本身的未知性与不确定性,可从基于不确定性的开放议题,遵循对话精神的真实倾听,依据复杂思维的多元理解的三维角度出发,促发课堂异向交往话语的涌现.
异向交往话语、师生互动、动态生成、对话精神
G420(教学理论)
江苏师范大学研究生科研与实践创新计划项目2022XKT0467
2023-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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