10.3969/j.issn.2095-2791.2023.03.009
小学数学作业设计思考与实践
通过分析小学数学作业布置的现状,根据"双减"政策及课标要求,从学生实际出发,设计、布置、评价作业.教师可以多角度设计作业;改变作业布置方式,分层布置,自主选择,设置导学单作业A、B、C三个层次供学生选择,三个层次的作业量不同,评价也不相同.此外,还可以多元评价树信心,分层作业分层评价,实践作业集体评价,个人作业纵向评价.最终让数学作业激发学生的求知欲,促进学生深度思考.
小学数学、核心素养、分层作业、多元评价
G623.5(初等教育)
2023-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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