10.3969/j.issn.2095-2791.2023.03.003
近30年来的国际中学生物教学研究动态与热点分析
中学生物教学是学生学习生物学的核心途径与关键阶段,其不仅能够提升学生的生物知识和技术,形成科学精神和态度,还能在一定程度上加快社会共同体的构建.文章基于 1993-2022年的Web of Science数据库中核心合集期刊的文献样本数据,利用Excel和CiteSpace软件,通过对核心作者统计、研究机构分布、关键词共现分析、关键词聚类分析等,系统梳理国际中学生物教学的研究热点.结果表明:①国际上较早开始研究中学生物教学,侧重于对中学生物教学发展的可持续性研究,主要活跃在2011 年以后;②通过核心作者统计和研究机构分析发现,近30 年来该研究领域的合作机构网络逐渐形成,网络化的发展对促进中学生物教学改革至关重要;③通过关键词聚类图谱发现,国际中学生物教学研究主要集聚于广泛而深入的跨学科教学、彰显批判性思维与探索实践、基于心智模型的科学教学模式以及基于新兴技术的跨界迁移思维训练等四个方面.以上发现有利于促进国内中学生物教学改革.
中学生物教学、跨学科教学、心智模型、批判性思维、迁移能力
G420(教学理论)
国家自然科学基金;延安大学教学改革研究重点项目
2023-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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